Aniversário do Matheus

Parabéns antecipado também ao Matheus. Ele fará aniversário no dia 22/01 mas resolveu comemorar com os colegas antecipadamente pois estãrão em férias nessa data.

Aniversário do Arthur

Antecipando a data, o aluno Arthur resolveu fazer sua festa de aniversário com os colegas, pois estaremos de férias na data verdadeira, que será no dia 24/01, casualmente, no mesmo dia da Professora Vera...
Parabéns Arthur e Parabéns Vera!!!

Aniversário do Vitor

                Parabéns Vitor pelo seu Aniversário!!!

Berçário na Informática

O uso de recursos tecnológicos amplia conhecimentos, informações oferecendo novas possibilidades de aprendizado e diversão.
Sem saber ler, mas já sabendo ligar o computador, as crianças estão cada vez ligadas ao mundo virtual.
O uso do computador nesta faixa etária é apenas lúdico para eles possam brincar e conhecerem exercendo a sua motricidade como um auxílio.
Assim como os professores escolhem livros e vídeos adequados à idade relacionados ao currículo, o mesmo é feito para o uso dos softwares, onde possamos trabalhar: cores, música, números, o som. Com os conceitos de convivência – como esperar a vez, dividir brinquedos com os colegas.

Tapete do Conto

Este é um projeto para incentivar a leitura em família.

Inicia-se com a leitura de um livro que as crianças escolhem e levam para casa.
A cada semana um aluno é sorteado e leva para casa a bolsa do projeto contendo o tapete feito com os retalhos, este tapete foi confeccionado pelas professoras e os alunos que escolheram os retalhos e ajudaram a colar. È feito também um desenho pelas crianças para levarem para casa e depois os pais fazem a partir da história que lêem um desenho para as crianças trazerem para escola no centro do tapete tem um plástico transparente em forma de bolso que colocamos os desenhos. No momento escolhido por todos de casa, é feita a reunião sentados no tapete para a leitura. Na data combinada para a entrega o aluno irá socializar com a turma como foi esse momento mágico de ouvir história contada em cima do tapete feito por eles. Nossos alunos se divertem muito e gostam de mostrar para os colegas o que fizeram.

Projeto Ciranda da Leitura

Este é o projeto de leitura que estamos realizando com os alunos do berçário iniciou- se no 2°Semestre do ano de 2010.
Nosso objetivo é que as crianças, tenham contato com livros e histórias para tanto, a bibliotecária da nossa escola toda quinta-feira conta uma historinha aos bebês. Este momento chama-se a Hora do Conto, é um momento lúdcio e prazeroso. Após a Hora do Conto, os bebês escolhem um livrinho para levarem para casa dentro de suas sacolinhas personalizadas e os pais tem o final de semana para lerem as histórias para os filhos.
A importância de um momento de leitura em família cria laços afetivos e principalmente o hábito da leitura que deve ser incentivado desde bem pequenino.
Para os pais que querem continuar a atividade de leitura em casa para seus filhos, a bibliotecária Silvana Corrêa recomenda os clássicos da literatura infantil (Chapeuzinho Vermelho, os Três Porquinhos, Branca de Neve, entre outros) que são sempre bem vindos para os pequenos.

Aniversário do Enzo

No dia 15/10 Enzo comemorou com os colegas e professoras na sala de aula seu 2° aninho.
A festa foi muito divertida com brincadeiras e kits de surpresas e máscaras dos Backyardigans. As crianças estavam muito animadas e dançaram todas as músicas do filme.

Aniversário da Sthefany

No dia 01 de Outubro o Berçário do Colégio La Salle Dores comemorou o aniversário de 2 aninhos da pequena Sthefany.
A festa foi a tarde e estava repleta de docinhos, salgadinhos, bolo e balão surpresa.
As crianças se divertiram muito!!!

Semana Farroupilha & V Jornada Literária do Berçário

Cuidando dos Dentinhos

Afeto Fundamental para o Desenvolvimento da Criança

►Lembretes Importantes:
Demonstro o que sinto por meu filho quando: ofereço carinho, colo, cafunés, tom suave de voz, expressão do meu rosto, palavras como “Amo você”, elogios sinceros, aceitando-o como é, nada de comparações, procurando ser justo...

Como dar segurança à criança:

• Ofereça-lhe a mão, o colo, quando sente medo ou está insegura.

• Proponha que brinque com outras crianças e leve-a a lugares diferentes, diga a verdade com tranquilidade a respeito do dentista, do médico, da provável dor...

• Não a deixe sentir-se envergonhada e nem a super proteja...

• Também não a ameace de “mentirinha”.

• Diga não com firmeza, explique as regras do jogo da vida e saiba também dizer sim e permitir...

• Trace limites, dosando firmeza e o cumprimento das regras.

• Ensine-a se controlar...

• Procure dar o exemplo, coloque-se no lugar dela e verbalize o que está sentindo...

• Permita e incentive que faça muita coisa sozinha e reforce suas conquistas de independência...

• Busque mostrar o que é trabalho, chamando-a para dividir algumas tarefas com você. Interesse-se pelo que ela faz...

• Procure orientá-la quanto ao respeito que se deve ter com cada um e evite ter atitudes preconceituosas ou discriminatórias...

• Converse muito, saiba ouvir, leia para e com ela, explique, faça perguntas e, se precisar, chame-lhe a atenção...

• Ajude-a sentir orgulho do que faz e a acreditar em si mesma : “Viu, como você é capaz? Você é importante e especial!..”

• Assim irá desenvolvendo nela bons sentimentos em relação a si mesma e aos outros...

• Faça do seu aniversário um grande dia! O dia mais importante do mundo! Bolo, velhinhas, bexigas, cartazes, bilhetes, cartões, surpresas

• escondidas pela casa...

• Olhe nos olhos dela enquanto fala com ela...

• Se ela diz: “Não sei... não consigo... faça para mim”...

• Responda: “Claro que sabe... Tente outra vez. Faça como acha que deve ser”. E se policie, evitando dizer: “Não, não é assim!”

• À medida que se sente útil, valorize-a e procure lembrar que, em algumas coisas, alguém pode ser melhor que ela e vice-versa.

• Conte até 10; até 100, se for preciso...

• Não permita que irmãos mais velhos chamem o menor de “burro”

• Palavras como “burro”, “bobo”, “sujo”, “desligado”, “malvado”, “estúpido” ferem e tem péssimas consequências.

• Procure evitar que se sinta culpada: “Isto não se faz!...” e basta.

• Sentimentos de culpa a tornarão infeliz.

• Não a ameace com o seu afeto: “Estou triste com você!...”.

• As crianças precisam saber que estão aprendendo. “Olha! Sei fazer!” “Sei subir rápido na escada!” “Sei pular com um pé só!” “Veja, a letra do meu nome!...” “Olha, o ‘V’ da vovó!” “Consegui montar o quebra-cabeça!”

E agora, vamos brincar?

A alegria e a vibração com que grita para nós, transmite-nos o orgulho da criança e como se sente importante. Ela tem um sentido de realização e sente-se satisfeita com seu desenvolvimento.

No aspecto físico a criança precisa desenvolver a habilidade motora. Deve saltar, jogar bola, pular, rodar um pneu velho, balançar, passar por um túnel de caixas de papelão, manipular uma bola de meia, modelar com massa, colorir, pintar, desenhar, rasgar papéis, cortar com tesoura sem ponta, desenvolvendo assim os pequenos músculos, responsáveis pela coordenação motora fina.

Aos três anos, a criança sente que é alguém e começa a participar de brincadeiras com outras crianças, o que devemos estimular.

A maioria das crianças pequenas não gosta de partilhar suas coisas. Pais sensatos interferem de maneira firme, mas carinhosa. Elas aprendem a dividir com a ajuda dos pais: “Sua vez de andar na bicicleta e depois da Daniela...” “Gostei muito de ver como vocês brincaram hoje...”.

É importante conversar sobre os seus amiguinhos, para ajudar a criança a compreendê-los e aceitá-los.

A aceitação do outro a ajudará a sentir-se e fazer-se aceita mais tarde.

Portanto, dê a ela oportunidade de enriquecer suas amizades.

Desde pequena deve aprender que a dignidade não depende da qualidade de suas roupas, da cor de sua pele, do dinheiro que sua família possui ou do tipo de casa em que moram.

Este é o segredo para um começo de vida feliz e, por certo, mais verdadeira, sem falsos valores ou transferências materiais consumistas.

A criança tem necessidade de muitas coisas para desenvolver suas habilidades, suas atitudes e a compreensão, que a ajudarão quando chegar o momento do ensino formal ou acadêmico.

Outros Aspectos que se desenvolvam brincando

Os aspectos que também precisam ser desenvolvidos, além da psicomotricidade, podem ser enumerados da seguinte forma:

• Vocabulário, ampliando a compreensão e o uso de muitas palavras.

• Diferenciação visual, observando semelhanças e diferenças.

• Classificação, seriação e sequenciação, onde aprende a pensar, agrupando, criando e descobrindo critérios e categorias.

• Percepção auditiva e tátil (descriminando sons, ouvindo enquanto você fala, manipulando objetos).

• Observação e atenção para desencadear a curiosidade, a concentração e a capacidade de comparar, concluir, generalizar, estabelecendo relações.

• Interesse e prazer em descobrir o mundo ao seu redor, conquistando autonomia e êxito.



• Por Maria do Rosário Silva Souza - Psicopedagoga - Campinas / SP

Fonte:www.alobebe.com.br

Aniversário da Elisa Funck Barcelos

A tarde do dia 18 foi de comemoração no berçário. O 2º aniver da Elisa contou até com a presença da Diretora Ana Rita que faz aniversário no mesmo dia.

Parabéns e Muitas Felicidades às Duas!!!
 
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Homenagem ao Dia dos Pais

Massa de Modelar no La Salle Dores

Ingredientes:
• 2 xícaras de farinha de trigo;
• meia xícara de sal;
• 1 xícara de água;
• 1 colher de óleo;
A própria criança poderá fazê-la. Basta juntar todos os ingredientes e amassá-los. Se quiser colorí-la, acrescentar tinta guache da cor desejada. ( a quantidade de tinta fica de acordo com a tonalidade desejada, vá dosando até chegar a cor ideal...)

ESTA BRINCADEIRA ESTIMULA :
• Criatividade;
• Motricidade,
• Controle da força muscular,
• Aquisição de conceitos: constância da massa, causa e efeito,
• Atenção, concentração...

Atividade da Pastoral no Berçário

O setor de pastoral do colégio La Salle Dores junto às crianças do Berçário, tem levado uma mensagem de amor e de bem ao coração de cada criança. Sem estarmos preocupados com efeitos imediatos, cantamos, rezamos e até brincamos com esses pequeninos, que na bíblia aprecem com os “prediletos” de Jesus, afim de que apenas “sintam” esse imenso amor do Cristo Bom Pastor.
Através da música, da palavra positiva, de pequenas orações, semeamos em cada coraçãozinho a semente de um mundo melhor, cheio de paz e de fraternidade.

VIVA JESUS EM NOSSOS CORAÇÕES !
PARA SEMPRE!


 

Chupar Bico é um Hábito Prejudicial para a Criança: Mito ou Verdade?

A chupeta é um acessório muito comum de ser oferecidos às crianças pelos pais. Qual a mãe que não recorreu à chupeta para fazer seu bebê parar de chorar? Mas, quais seriam as implicações do uso deste simples acessório? A aceitação da chupeta pela criança vem de sua necessidade de sugar desde tenra idade. O reflexo de sucção aparece no bebê aproximadamente, na décima oitava semana de vida uterina. A sucção é muito importante para as crianças até dois anos de idade e, em algumas delas, a necessidade de sucção é maior. O bebê suga não apenas para saciar a fome, mas também o faz como fonte de prazer. É na amamentação que o bebê satisfaz sua necessidade de sugar. Porém, quando o peito da mãe está muito cheio de leite, o bebê mama sem precisar fazer esforço, saciando sua fome, mas não a vontade de sugar. Se isso acontece, o bebê pode chorar o que leva a mãe oferecer a chupeta para o bebê se acalmar. E aí pode estar começando a introdução deste hábito tão maléfico. Uma dica para a mamãe quando isso acontecer é a de retirar um pouco de leite do seio, antes de amamentar, para que o bebê tenha que se esforçar para saciar sua fome e também sua vontade de sugar. Ok? No caso de bebês que não amamentam pode-se usar um copo de bico com válvula que fará com que bebê tenha que se esforçar mais para obter o leite.
O choro é uma das principais formas do bebê comunicar aos pais que algo não está bem. Logo, ele vai chorar quando está sujo, com fome, com sede, com sono, ou mesmo quando quer carinho. O melhor é que os pais tenham paciência para observar e descobrir o que passa com o bebê e não simplesmente oferecer uma chupeta que o deixará quieto por alguns instantes não satizendo suas reais necessidades.
A chupeta, realmente, é uma grande inimiga do desenvolvimento infantil, sendo que seu uso prolongado pode acarretar uma série de problemas nas funções como a respiração, mastigação, deglutição e na fala da criança. A sucção da chupeta deixa os músculos das bochechas, lábios e língua flácidos e sem força. Isso trará prejuízos na mastigação e deglutição. A criança não conseguirá mastigar os alimentos mais consistentes, assim seu alimento terá que ser bem amassado ou batido no liquidificador, o que não é nada bom para o seu desenvolvimento. Também o desenvolvimento da fala será afetado já que a criança não terá força na musculatura para executar alguns sons. Um exemplo clássico é o personagem dos quadrinhos Cebolinha, que troca o “R” pelo “L”. Outra conseqüência que a chupeta traz é a alteração da arcada dentária como a mordida aberta e a mordida cruzada. A criança fica com os dentes tortos e com a face desarmônica, isto é, um lado do rosto diferente do outro, contribuindo ainda mais para a dificuldade de mastigar, deglutir e falar. A respiração é outra função que poder ser prejudicada pelo uso chupeta, ela faz com que a criança respire pela boca. A respiração oral ou bucal como é conhecida, ocasiona alteração de postura, sono agitado, com ronco e bába, deixando a criança cansada, desatenta e sem vontade de brincar, contribuindo assim para o surgimento de dificuldades na aprendizagem. A Chupeta, mesmo a ortodôntica, deve ser evitada ao máximo. O ideal é que as mamães nunca ofereçam esse acessório às crianças. Cabe aos pais dar os primeiros passos para que o bebê não sofra as conseqüências de algo perfeitamente evitável. Se a chupeta já fizer parte do cotidiano da criança, o melhor é que seja abandonada até por volta dos dois ou três anos conforme a tabela que está no fim desse texto. Dessa forma, alguns dos efeitos negativos deste hábito, como a mordida aberta anterior, tendem a regredir. Depois desta idade, os problemas progridem, podendo afetar as funções já citadas (como a fala, mastigação, deglutição e respiração). Os pais, geralmente, não são suficientemente informados para saber que mesmo as chupetas “ortodônticas” geram alterações que por vezes não se resolvem somente com a dentição permanente ou com o uso de aparelho ortodôntico. Muitas vezes, a criança precisará também de um atendimento multidisciplinar com apoio psicológico para retirada do hábito, terapia fonoaudiológica para reeducação das funções da fala, mastigação, deglutição, respiração e tratamento otorrinolaringológico para a respiração. Chupar bico é tão prejudicial quanto chupar o dedo, mas este é um tema para conversarmos numa outra oportunidade...
Antes de oferecer a chupeta ao bebê é bom que os pais estejam atentos a estas tristes conseqüências. Posso assegurar através de minha experiência assessorando pais, escolas e mesmo no atendimento em consultório que essas dicas com certeza contribuirão para o bem estar de nossos anjinhos, que afinal, são a razão de nossa vida. Um abraço, e até a próxima!
Dicas
0 a 6 meses
A amamentação exclusiva é uma prevenção ao uso da chupeta.
6 meses a 3 anos
Se o hábito da chupeta já estiver instalado, o ideal é que se retire até essa idade para que os danos sejam pequenos.
3 a 6 anos

Se os pais não conseguirem retirar a chupeta do seu filho, especialistas como fonoaudiólogos, dentistas e psicólogos devem ser procurados.


Ana Cláudia Barella de Oliveira Dias*
Fonoaudióloga - Psicopedagoga e Mestre em Educação

A Importância da Música na Educação Infantil

Este texto apresenta a importância da música na educação de crianças, como um fundamental papel na aprendizagem.

Descreve também a contribuição do cantar nas aulas, tais como, melhora a motricidade, a afetividade,

desenvolve o raciocínio, a criatividade, entre outros.

A música é motivadora tornando a aula prazerosa tanto para o professor quanto para o aluno, favorecendo assim, o desenvolvimento da criança. Inúmeras são as maneiras de utilizar pedagogicamente a música na escola, tornando o aprendizado bem mais espontâneo e sadio, garantindo à criança um desenvolvimento pleno: social, físico e mental.
A música exerce um papel muito importante na Educação Infantil, pois é a etapa mais significante para o desenvolvimento integral da criança. Abordaremos alguns exemplos de atividades que estimule uma aprendizagem significativa e prazerosa, com o uso da musicalização.
Pode-se perceber que a música é fundamental para a formação e desenvolvimento da criança. Para Bréscia (2003, p.81) "[...] o aprendizado de música, além de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o indivíduo".
Será abordada a importância da música no desenvolvimento infantil, sua contribuição e resultados na aprendizagem.
Conclui-se que a música faz parte da educação há bastante tempo, sendo que é de fácil acesso, está ligada à afetividade e auxilia no desenvolvimento cognitivo. Pois estimula o raciocínio, a memorização, a atenção entre outros aspectos.

Escrito por Caroline Dalla Coletta Maccari
Orientadora Educacional do Colégio La Salle Dores

Uso Obrigatório de Cadeirinha para Bebês nos Automóveis

Reportagem exibida pelo SBT com mães e alunos do Colégio La Salle Dores.
Lembrando que o prazo da regulamentação da lei foi extendido para o dia 1º de Setembro.

Mamadeiras de Plástico Podem Fazer Mal à Saúde do Bebê

Pesquisas recentes revelam que um tipo de plástico muito usado em mamadeiras pode provocar doenças.
No programa Fantástico, da Rede Globo, exibido no dia 16 de Maio, deu algumas dicas para orientar os pais nos cuidados que devem ser tomados. Achamos por bem, separar trechos da entrevista para incentivar a procura por maiores informações, afim de esclarecer eventuais dúvidas sobre o assunto.
Quem é mãe sabe:
Diante de tantas opções, como escolhe a mamadeira do seu filho? “Pela cor, porque é menininho. Eu sempre compro azul”, diz uma jovem. "Eu procuro alguma semelhante com o bico do seio", comenta outra. "Eu gosto de uma que abre em baixo, porque aí eu lavo, coloco para esterilizar", diz mais uma.
Mamadeira de plástico ou de vidro? "Eu compro de plástico", cita outra mãe. "Prefiro mamadeira de vidro", comenta mais uma
A mamadeira de plástico é motivo de preocupação em vários países. Pesquisas mostram que, em determinadas condições, o plástico pode liberar uma substância prejudicial às crianças. A substância é o bisfenol A, também conhecida como BPA.
No começo do ano, o departamento americano que controla remédios e comidas passou a orientar as famílias a tomarem cuidado com o plástico na preparação da alimentação infantil. Essa notícia pegou muitas mães de surpresa, gerando muitas dúvidas e preocupações. Por isso, o Fantástico reuniu três mães – a Andréia, a Rosana e a Mônica – com o doutor Anthony Wong.
Quanto mais nova for a mamadeira, maior a quantidade de bisfenol ela desprende? "Sim. Quanto mais nova a mamadeira. Se essa mamadeira for de plástico e conter bisfenol A, certamente quanto mais nova a mamadeira maior quantidade dessa substância”, explica Wong.
Assim como nas mamadeiras, as chupetas fabricadas com BPA ou bisfenol também podem fazer mal à saúde. “Existem sete classificações internacionais para o plástico. O 1 a 6 não têm BPA. O maior risco é grupo 7”, diz Wong.
Dicas para as mães
Preste atenção: o número 7, que indica presença de bisfenol , normalmente aparece dentro de um triângulo, na parte de baixo de produto. Anote outras dicas importantes: pratos e potes plásticos também podem conter bisfenol A. Por isso, aqueça os alimentos em recipientes de vidro ou cerâmica. Não ferva nem lave a mamadeira com água quente. Basta detergente e água fria.
As indústrias estão proibidas de fabricar mamadeiras com esse tipo de substância no Canadá, Costa Rica e Dinamarca. Na França, o Senado aprovou a proibição em caráter provisório. Nos Estados Unidos, o bisfenol A foi proibido nos estados do Illinois e em Minnesota.
Outros estados americanos debatem o assunto.
"Existe sim relação entre o BPA e câncer", afirma Sarah Vogel, doutora em química pela Universidade de Columbia. "Quanto mais jovem, maior o grau de exposição", completa.
As pesquisas sobre os efeitos do bisfenol em seres humanos ainda não são conclusivas e dependem de novos estudos, mas os dois médicos ouvidos pelo Fantástico afirmaram que não há motivo para pânico.
"Eu acredito que não é um motivo de alarme para as pessoas, mas simplesmente uma forma de você ficar atento. Você esquenta num lugar passa para o outro e acabou”, afirma Paulo Saldiva, do Laboratório de Poluição Atmosférica da Universidade de São Paulo (USP).
“A prática de aquecer o leite em outro frasco, que não seja de plástico, passar para a mamadeira e dar imediatamente para a criança ameniza o problema?”, pergunta uma mãe.
“Sem dúvida. Você deixa esfriar um pouquinho e depois transferir para a mamadeira numa temperatura ambiente, o risco de eluição, a saída do BPA do plástico para o leite ou para o líquido lá dentro, é praticamente zero”, explica Wong.
Uma última dica dos médicos: amamentar no peito é sempre melhor do que qualquer tipo de mamadeira.
"Se possível, até 1 ano de idade. Exatamente porque o leite materno sai diretamente, realmente está isento não só de bisfenol, como de um monte de outros contaminantes. Além de fornecer à criança anticorpos que protegem contra doenças tão graves da infância”, conclui o médico.
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) informa que, no Brasil, o limite é de 0,6 miligrama de bisfenol para cada quilo de plástico. Em nota enviada ao Fantástico, a Anvisa diz que acompanha a discussão internacional sobre o bisfenol, e que considera seguro para o ser humano o limite vigente no país para essa substância.

É Possível Aprender com Balões?

A exploração do corpo e o espaço leva a criança a se desenvolver. Devemos considerar a ação psicomotora como a precursora do pensamento representativo e do desenvolvimento cognitivo.
Dentro deste contexto a interação da criança sobre os objetos do seu meio é essencial para o desenvolvimento integral.
Partindo desta teoria, foi realizado no berçário, na última terça feira, dia 01 de Junho, uma atividade lúdica com fins cooperativos utilizando-se de balões de cores variadas e tamanhos diferentes.
O objetivo principal da atividade foi criar uma oportunidade para que os bebês experimentassem através do contato com os balões possibilidades variadas de ações motoras, visuais, táteis e auditivas, promovendo junto com a interação coletiva a autonomia, a criatividade e a responsabilidade.
Os pequenos mostraram-se receptivos com o trabalho já que havia uma expectativa de que pudessem se inibir com o estranhamento dos balões.

Fase de movimentos rudimentares (0 aos 2 anos)

Estes movimentos constituem a base sobre a qual se desenvolvem e aperfeiçoam os padrões de movimentos fundamentais. Desenvolvem-se e aperfeiçoam-se três tipos de movimentos:
*Movimentos de estabilidade - movimentos de estabilização, porque a criança adquire cada vez maior
controle da sua musculatura em oposição á força da gravidade.
*Movimentos de locomoção – em que a criança é capaz de explorar o potencial motor do seu corpo ao
mover-se no espaço.
*Movimentos de manipulação – aqui se desenvolve rapidamente a capacidade de estabelecer um contato controlado e preciso com os objetos que a rodeiam.
As crianças têm necessidade de experiências de movimentos coordenados e adequados ao seu desenvolvimento, para enriquecer as capacidades motoras fundamentais.

Escolhendo a escola “certa”

Nos dias atuais pais e mães trabalham fora e se vêem confrontados com a decisão da melhor escola para seus pequenos. Temos escolas das mais diversas ofertas, mas qual é a melhor escola? Muitas vezes é escolhida pela proximidade da residência ou trabalho do pai ou da mãe ou pela indicação de conhecidos ou ainda pela tradição que esta escola brinda. Mas estejamos atentos também para outros aspectos muito importantes, como: estrutura, segurança, perfil dos profissionais, limpeza, alimentação e como não poderia ser esquecido, nos paradigmas que permeiam o currículo. Sim, os primeiros anos da educação infantil, desde o berçário, pode e deve ter seu currículo; pois há muito este espaço deixou de ser apenas o de cuidado.
È fundamental uma visita à escola e entrevista com o professor. Esta deve ser um momento de conhecimento e esclarecimentos mútuos de onde se iniciará uma relação de profunda confiança e parceria.
Sejam quais forem os critérios elencados por cada um de nós, é importante sabermos que a melhor escola é aquela que nos sentimos mais acolhidos, aquela cuja fotografia ilustra a cidadania que almejamos para nossos filhos.


Claudia Mozetic Trotta
Mãe do Felipe e da Luiza
2009 – Berçário
2010 - Maternal

O Trabalho Psicopedagógico no Berçário

O Colégio La Salle Dores preocupado com o desenvolvimento integral do sujeito cognoscente, oferece os serviços de Psicopedagogia, realizado pela psicopedagoga Vanessa da Silva Rocha de Quadros. Os atendimentos ocorrem semanalmente, onde se fazem atividades com grupos de crianças e adolescentes, visando a otimização no processo de aprendizagem dos educandos, bem como na prevenção de possíveis dificuldades. Tem como objetivo o desenvolvimento das estruturas cognitivas, levando sempre em consideração as quatro dimensões que estão envolvidas no processo de aprendizagem que são: corpo, organismo, desejo e inteligência. Sendo assim, esse trabalho é realizado desde a Educação Infantil, pois acreditamos que o quanto antes começarmos a exercitar as potencialidades do ser humano, mais fácil e prazeroso será desenvolvimento em todas as áreas de sua vida, inclusive no aprender. Nesse sentido, é realizado uma atividade específica com o berçário, adequado aos interesses e possibilidades dessa faixa etária. A primeira infância é uma etapa importantíssima no desenvolvimento da criança, pois é aí que ocorrem as primeiras maturações psicomotoras, afetivas e cognitivas. Conforme Piaget, dos 0 aos 2 anos, situa-se o estágio sensório-motor, onde se verifica uma coordenação sensório motora da ação baseada na evolução da percepção e da motricidade. Tendo em vista as especificidades dos bebês, o trabalho psicopedagógogico é realizado através do “BRINCAR”. Nesse sentido, são propostas diversas atividades estimuladoras e adequadas a faixa etária, que auxiliam no desenvolvimento das crianças. Atividades essas que envolvem diversos tipos de estimulação tais como: auditiva (músicas, sons), viso-motora (manipular objetos), motora (rolar, rastejar, engatinhar,andar e etc) e sensório motora (órgãos dos sentidos, visão, audição e tato). O brincar faz parte do desenvolvimento da criança, ocupando um papel primordial em sua vida, uma vez que a auxilia a entender seu mundo, a expressar-se, organizar-se e principalmente socializar-se. Através da simples ato de “brincar” o sujeito desenvolve a organização das coisas relacionadas ao seu cotidiano, a linguagem e seus significados, as estruturas do pensamento, a criatividade, a concentração, inúmeros aspectos do desenvolvimento e, portanto, da APRENDIZAGEM.


Veja as fotos da atividade da última sexta-feira, 21 de Maio clicando Aqui   

Jogo e Motricidade Infantil

Brincar é a principal fonte de prazer das crianças. Brincar com movimento é o nosso campo de ação. Aprender com o corpo, aprender pelo movimento, brincar a aprender, mexer a brincar. São propostas de intervenção através do Jogo, e de Atividades Gímnicas e Expressivas que nos propomos lecionar acompanhadas do respectivo suporte teórico da motricidade infantil. O desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais depende da quantidade e qualidade de vivências motoras das crianças nas primeiras idades. Devemos facultar conteúdos teóricos e práticos de forma a completar a formação na área da actividade física infantil.
Objetivos Gerais da motricidade: Desenvolver competências que permitam enquadrar pedagógica e científicamente a expressão física e motora em crianças.
Objectivos Específicos da motricidade:
*Conhecer a importância e a utilidade da motricidade infantil e seu desenvolvimento;
*Desenvolver atitudes e hábitos profissionais que permitam actuar de acordo com a fase de desenvolvimento da criança;
*Proporcionar recursos e métodos pedagógicos e didácticos que permitam actuar e intervir adequadamente;

Homenagem Dia das Mães

Shantala, Massagem que Alivia Cólicas e Acalma os Bebês

A proposta abaixo sugerida geralmente é aplicada por mães em seus filhos bebês. Todavia, tendo em vista que muitos ingressam cedo demais em berçários e creches, a atividade pode ser realizada por professoras, objetivando suprir um pouco a carência da presença materna e firmando ainda mais seus laços afetivos com os alunos.

Escolha um horário diário ou semanal e aplique a Shantala em seus alunos bebês – eles merecem e agradecem!

De onde surgiu?

O obstetra Fréderic Leboyer percebeu que na Índia, apesar da pobreza, as crianças tinham bom tônus muscular e eram alegres. Foi pesquisar e conheceu Shantala, nas ruas pobres de Calcutá. A mulher estava com o filho no colo e massageava a criança com naturalidade. Leboyer descobriu que aquilo era uma tarefa diária das mães indianas, gostou do que viu e resolveu levar para a Europa o que havia aprendido. Batizou a massagem de Shantala, e escreveu um livro sobre o assunto.

Você vai precisar:

*óleo de amêndoa doce ou de camomila

*2 travesseiros confortáveis

*2 toalhas grandes

*brinquedo de estimação por perto

*música suave

*ambiente aquecido

*Importante : O bebê não pode sentir frio.

A shantala é bastante interessante na fase em que o bebê ainda não tem controle sobre todos os movimentos do corpo, porque serve de estímulo. São necessárias apenas algumas gotinhas de óleo vegetal para deslizar as mãos atingindo objetivos como acalmar o bebê, eliminar gases, cólicas e prisão de ventre ou deixar o sono mais tranqüilo. É indicado o óleo vegetal para a massagem porque ele é mais fácil de ser absorvido pela pele do bebê. Normalmente a versão de amêndoa pura e, nos casos de cólicas muito acentuadas, óleo com camomila . Para uma massagem mais relaxante, é só fazer a série de forma mais suave e superficial. Se a idéia for estimular o bebê, os toques precisam ser mais profundos e rápidos. O ideal é repetir os movimentos três vezes e aumentar o número gradativamente de acordo com a aceitação do bebê. É muito importante que a massagem seja prazerosa para o bebê, mantendo-o calmo e sem chorar. O ideal é fazer a shantala meia hora depois de uma mamada para que o bebê não sinta fome durante a massagem. Se ele sente muita cólica na parte da tarde, por exemplo, é recomendável que a massagem seja feita de manhã, servindo como medida preventiva. Baseando-se nos canais e centros energéticos do corpo. Se observarmos isso teremos um retorno 100% benéfico para o bebê. O toque, o carinho provoca um aumento da auto-estima e consequentemente da imunidade. Como a massagem é feita diariamente é importante manter um ritmo. Atua sobre todo o sistema neurológico equilibrando-o. Desenvolve a coordenação motora. Atua ainda sobre a musculatura, articulações, alonga e promove eliminação de tensões, facilita um sono tranqüilo e profundo. Enfim, transforma o bebê num bebê saudável em todos os aspectos. A criança que recebe amor na infância será um adulto equilibrado, sem traumas e que transmitirá sentimentos altamente elevados para com os seres humanos e toda a natureza.

Saiba como fazer a Shantala

1.Sente-se com as pernas esticadas para frente e deite o bebê sobre elas. Comece fazendo uma limpeza energética, esfregando uma mão na outra, para que as palmas fiquem aquecidas.

2.Faça essa fricção com as mãos no alto da sua cabeça, para que a energia flua. Inspire e mentalize energia positiva para o seu bebê. Faça um triângulo com as mãos e leve até a altura do peito do bebê (sem tocá-lo com a distância de um palmo). Separe as mãos e vá contornando todo o corpinho da criança, sem tocá-la, e expire. A cada contorno terminado, chacoalhe as mãos (como se elas estivessem molhadas e você quisesse eliminar o excesso de água). Repita o procedimento por três vezes, mantendo a respiração.

3.Passe o óleo em suas mãos e esfregue-as. Lembre-se de passar o óleo novamente, sempre que começar a massagear uma nova região (exceto o rosto do bebê).

4.Com as mãos bem relaxadas e os dedos unidos, posicione-as no centro do peito do bebê. Deslize, horizontalmente, a mão esquerda até a axila de mesmo lado. Simultaneamente, faça o mesmo movimento à direita.

5.Novamente, comece o movimento no centro do peito do bebê e, dessa vez, termine em cada um dos ombros dele.

6.Começando o movimento pelo centro do peito da criança, suba uma mão de cada vez (formando um X), até o final do ombro. Deixe seus dedos chegarem embaixo da orelha dele. Sempre que a massagem for feita em movimentos alternados, inicie pelo lado esquerdo do bebê, que é o lado mais receptivo.

7.Faça um círculo com as suas mãos, como se fosse um bracelete. Com uma delas, segure o pulso do bebê. Enquanto isso, a outra mão vem de encontro àquela que está segurando o pulso, partindo do ombro. Quando as mãos se encontrarem, alterne-as, dando continuidade o movimento funciona como se o bracinho do bebê fosse uma corda, que você puxa para escalar uma parede.

8. Faça um movimento de rosca (uma torsão suave) com as duas mãos, iniciando pelo ombro e descendo até o pulso do bebê.

9. Apoie a mão do bebê, com a palma virada para cima, em uma das suas mãos. Use o seu polegar da outra para massagear a mãozinha dele, partindo do pulso e chegando até a ponta dos dedinhos.

10. Deslize sua mão espalmada e com os dedos unidos por toda a mãozinha do bebê.

11. Aperte delicadamente os dedinhos do bebê, um a um, começando pelo polegar.

12. Faça um movimento com as suas mãos em concha, da base das costelas até o começo dos genitais dele. Essa técnica é ótima para aliviar as dores da cólica. Se as dores forem muito fortes, intensifique o movimento.

13.Segure as perninhas para o alto e, com o ante-braço, coninue massageando a região abdominal. Repita o mesmo movimento com as mãos.

14.Faça um círculo com as suas mãos, como se fosse um bracelete. Com uma delas, segure o tornozelo do bebê. Enquanto isso, a outra mão vem de encontro àquela que está segurando o tornozelo, partindo da virilha. Quando as mãos se encontrarem, alterne-as, dando continuidade ao movimento, como no passo 7.

15.Apóie o pé do bebê em uma das suas mãos. Com a outra, deslize o polegar, massageando a sola do pezinho.

16.Deslize sua mão espalmada e com os dedos unidos por todo o pé do bebê, tanto a sola como o peito.

17.Aperte delicadamente os dedinhos do pé do bebê, um a um, começando pelo polegar.

Fonte: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/artigo9.htm

Controle Esfincteriano. Como devemos proceder?

Para a retirada das fraldas das crianças é importante:

A criança conseguir permanecer de 05 a 10 minutos sentada.

Saber caminhar.

Saber tirar as roupas sozinho.

Compreender o que é xixi e cocô.

Saber que é no banheiro que fazemos nossas necessidades.

Como Proceder?

Não há uma idade determinada para a retirada das fraldas, cada criança tem seu ritmo. Todo o processo pode ter duração de até 06 meses; É interessante a criança ter alguma aproximação com o vaso sanitário antes do início do processo, para familiarização; É importante deixar a criança ficar o tempo que for necessário no vaso sanitário; A retirada das fraldas deve ser feita de forma conjunta entre família e Escola. Não é apropriado haver mudança ou quebra de rotina durante este processo; Não puna a criança caso ocorra um possível descuido; Deve-se evitar constrangimentos caso ocorra algum descuido. Os passeios longos ainda devem ser feitos com fralda; Atenda ao pedido da criança sempre que ela disser que tem vontade de fazer xixi ou cocô; È necessário que o adulto acompanhe a criança durante este processo e que lhe transmita segurança e atenção; Deve-se respeitar o momento e a vontade da criança de sentar ou não para urinar ou evacuar; Não demonstre frustração enquanto a criança está em período de treino; Elogie a criança quando está realizando suas necessidades de forma correta; Se já foi iniciado o processo de retirada das fraldas, evitar intercalar o uso das fraldas; No início o controle deve ser somente diurno, durante a noite recomenda-se continuar utilizando as fraldas; Durante o trajeto de casa para a escola ou da escola para casa é importante que a criança esteja com fraldas, para que não ocorra nenhuma intercorrência no deslocamento; É interessante brincar com a criança durante a retirada das fraldas, faça de conta que os bonecos vão fazer xixi ou então cocô; Deve-se estar atento a alimentação dos pequenos, para que não sofram de prisão de ventre ou diarréia durante este processo de retirada, deve-se dar bastante líquido a elas; Abrir a torneira da pia estimula a criança a fazer xixi; Observar qual o horário que a criança costuma fazer cocô e levá-la ao vaso sanitário; Observar se a criança ingeriu maior quantidade de líquido, assim saberá se há necessidade de urinar mais vezes; É importante mandar para a escola, em sua mochila maior quantidade de roupa, de preferência roupas leves e inclusive cuecas e calcinhas.

Para obtermos sucesso na retirada das fraldas de seus filhos Escola e Família devem manter a mesma forma de intervenção com a criança. Somente desta forma conseguiremos atingir nosso objetivo!

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Jesus Cristo e as Crianças

"A criança é, por natureza, um ser do encantamento, um ser que experimenta a leveza, e que não retém a dor." (Cris Griscon)

No sorriso estampado no rosto inocente de cada criança renovamos a certeza de que vale a pena viver, lutar e sonhar. Nossa comunidade educativa revigora sua missão de EDUCAR, quando volta seu olhar de forma especial para os seus pequeninos. Neste sentido, é louvável a iniciativa do blog do berçário, onde poderemos acompanhar esse belo trabalho desenvolvido em nosso colégio. No cuidado e no zelo com cada criança renovamos nosso amor pela educação, pois elas são fontes da inocência e, por isso, terreno fértil para acolher a semente boa que lançamos em nosso fazer pedagógico e pastoral. As crianças, com seu jeito, nos ensinam muito de sensibilidade, escuta e participação. Por isso, elas devem ocupar lugar central em nossa missão enquanto educadores. Jesus, quando esteve fisicamente entre nós, seres humanos, nos deixou claro que os prediletos do seu coração, são as criancinhas: “Deixai vir a mim as criancinhas e não as impeçais, porque o Reino de Deus é daqueles que se parecem com elas”. (São Lucas 18,16). Amar as crianças, respeitar seus direitos, aprender com elas, acolher a cada uma na sua individualidade, é fazer o que Jesus nos ensinou.

Professor Paulo Roberto Batista Serviço de animação Pastoral

Nutrindo os Bebês com Carinho

Caldo de Frango

Ingredientes: 1 peito de frango médio 1 xícara (chá) de macarrãozinho 1 cenoura pequena 1 batata pequena 2 folhas de acelga japonesa cortada ½ xícara (chá) de cheiro verde picado ½ xícara (chá) de cebola picada 1 tomate médio sem pele e sem sementes 2 dentes de alho 1 ½ de água 1 talo de salsão sal à gosto.

Modo de fazer: Numa panela coloque todos os ingredientes menos o macarrão. Quando estiverem cozidos retire o frango, tire a pele, os ossos, desfie e coloque novamente na panela. Quando ferver, acrescente o macarrão, mexa e deixe cozinhar por 5 minutos. Retire o salsão. Bata o restante no liquidificador.

Geléia de legumes e frutas

Ingredientes: 1 rodela grande de abacaxi 1 caqui pequeno 1 cenoura pequena 1 beterraba pequena 1 xícara (chá) de açúcar.

Modo de fazer: Lave em água corrente as frutas e legumes e descasque-as. Bata no liquidificador com um pouco de água. Leve a mistura ao fogo brando, acrescente o açúcar e mexa até dar ponto de geléia. Você pode usar outras frutas e legumes, como maçã, pêra, pêssego, morango, nabo, chuchu e batata-doce.

Suco de laranja com beterraba

Lave 1 laranja média na água corrente. Parta a laranja ao meio, tire as sementes, esprema-a para tirar o suco, com espremedor e despeje no liquidificador. Reserve. Descasque a beterraba, pique-a e coloque no copo do liquidificador. Junte 1/2 xícara de água filtrada ou mineral. Bata por 1 min até ficar homogêneo. Coe a mistura, espremendo bem o bagaço, para tirar o máximo de líquido. Junte o suco da beterraba com o de laranja.

Pasteizinhos dourados (a partir de 1 ano)

Ingredientes: 1 xícara (chá) de farinha de milho 2 xícaras de farinha de trigo 1 colher (sopa) de manteiga 1 caixa pequena de creme de leite 1 colher (chá) de fermento Sal à gosto.

Recheio 1 lata de milho 1 pacote de 250 g de catupiry.

Modo de fazer: Junte a farinha de milho, a farinha de trigo, a manteiga, o sal e misture. Acrescente o creme de leite e o fermento. Amasse bem com as mãos, formando uma massa homogênea. Deixe descansar por 10 minutos. Em outra tigela, misture o catupiry com o milho. Abra a massa com um rolo e corte com a borda de um copo. Em cada rodela de massa, coloque uma colher (chá) de recheio e feche. Unte a assadeira com um pouco de manteiga e coloque os pastéis para assar em forno pré-aquecido por 50 minutos.

Adaptação e Desenvolvimento

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9.394/96) definiu a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, ou seja, é um direito da criança ter acesso às instituições de ensino, a fim de proporcionar-lhe o desenvolvimento psico-sócio-cognitivo integral. Logo, o Berçário proporciona o primeiro contato entre a criança, a escola e a família. Os primeiros dias não são fáceis, o que requer preparo dos professores e a colaboração da família, para construir uma relação pautada na afetividade, na segurança e, consequentemente, permeada pela tranqüilidade para todos os envolvidos neste processo de adaptação ao contexto institucionalizado. Para facilitar o processo de adaptação dos bebês, o Berçário La Salle Dores recebe-os na própria sala de aula, onde há um ambiente acolhedor, especificamente criado para acolhê-los, com brinquedos e espaços apropriados para esta fase do desenvolvimento humano, que compreende idades entre 1 e 2 anos. É importante para os bebês que os pais deixem claro que o momento da despedida não é um ato de abandono e, que voltarão para buscá-lo, preferencialmente, sempre no mesmo horário, pois a chegada dos pais na hora da busca é um momento de grande alegria, e quando sem demora evita a ansiedade e insegurança no bebê. A participação ativa dos pais nesse processo de adaptação, e após o mesmo, implica num entrosamento e aceitação maior, por parte da criança, ao ambiente do Berçário, pois esta observa e percebe a presença segura e tranqüila dos pais quando em contato com as educadoras, assim como, quando em contato com o próprio ambiente escolar. Este momento é essencial para um bom desenvolvimento emocional do bebê. O chorinho da chegada é comum, e geralmente, após a saída dos pais, deixam de chorar, ficando tranqüilos, interagindo com o ambiente, com as educadoras e com os outros bebês de forma saudável e satisfatória. Para que este momento não seja traumático, é preciso que os pais comecem o período de adaptação aumentando gradualmente o número de horas na escola, de forma tranqüila, até que se estabeleça a rotina. É fundamental a mediação dos pais entre o bebê e as educadoras, com o propósito vital da criação de vínculo afetivo entre as partes, sendo este um dos pontos determinantes do sucesso na adaptação dos bebês. A adaptação nada mais é do que uma construção gradativa por parte do bebê, das educadoras e dos familiares. Cabe às educadoras ter consciência dos sentimentos envolvidos nestas circunstâncias, além de primar pela organização deste processo, refletindo sobre as situações do dia a dia com o propósito de facilitar este período, envolvendo-se e disponibilizando-se afetivamente com/para o bebê, para que assim como os pais, sinta-se bem-vindo ao Berçário La Salle Dores.

Tatiana Spindola Hossein

Bolsista de Pesquisa PIBIC/CNPq/FACED/PUCRS.

Histórico Berçário

O Colégio La Salle Dores iniciou as atividades do Berçário no 1º dia de março de 2007com o objetivo de proporcionar à criança a vivência em um ambiente intermediário, entre o lar e a escola, em uma fase de extrema importância na construção da base da pirâmide educacional, em um período que a personalidade começa a se formar e que, também, seja agradável possibilitando uma fácil adaptação da criança. O Berçário foi proposto e implantado pela Supervisora Ana Rita Sniadower, hoje a atual diretora do Colégio Dores, e teve como responsável a professora Vera Regina Soares Silveira. Fundamentou-se na idéia de uma creche/escola que fosse um espaço estimulador da produção do conhecimento e de reflexão crítica, numa construção contínua com o grupo, priorizando sempre o BRINCAR. Cada cantinho da creche foi preparado pensando-se no bem-estar e no melhor aproveitamento das crianças, assim como de seus familiares. O Berçário Dores realiza atividades a partir de projetos que se desenrolam ao longo do ano, sempre buscando atender as necessidades dos bebês, mas fundamentalmente, em prol de seu crescimento sóciocognitivo-afetivo. Desde o princípio o Berçário Dores participa das atividades propostas pelo calendário escolar, a fim de proporcionar maior integração entre os alunos do Colégio e às crianças da Educação Infantil, com o objetivo de contribuir para a formação da vida social dos bebês, desde tenra idade. A participação dos pais e familiares é muito significativa no/para o Berçário Dores, o que têm contribuído, nestes três anos, para um processo de adaptação tranqüilo, assim como, para a evolução dos processos educativos dos seus bebês, significativamente. Hoje, é com grande satisfação que vemos nosso Berçário com crescimento significativo, responsável pela formação integral dos bebês, respeitando suas singularidades e desenvolvendo suas potencialidades, as quais os acompanham nas fases subseqüentes da vida escolar na Educação Infantil do Colégio Dores.